第３回少ゼミ２

屋台である小学校の先生と話す。
彼は言う。
「生徒をあおり、生徒に考えさせ、発言させ、盛り上げる授業もいい。一方的な授業よりはよっぽどいい。でも、静かに、落ち着いていて、淡々と進む授業もいい。そんななかで生徒が考え、発言できればもっといい」

ぎくり。
盛り上げ型のワークショップを得意とする（それしかできない）私にとっては、耳の痛い言葉だった。

そこで、今回の少人数ゼミでは、静かに、落ち着いていて、淡々と進む授業に挑戦。
それでいて学生が考え、発言するゼミ。
挑戦、挑戦。

今回は、いつもよりも静かにゆったりと低い声で語り始める。

今日はいつものように自己紹介や他己紹介はしません。
今日は、九大伊都キャンパスやその周辺地域の環境、その保全活動がテーマです。
まず、最初に、スライドショーを２本見てもらいます。
それを見れば、いろんな疑問点、感じたこと、いろいろ出てくるはずです。
その後に発言してもらいます。
質問に、すべて答えていきます。
今日はそんな90分間です。

そしてスライドショー、スタート。

• 環境創造舎設立編
• 九州大吟醸展開編

この５年の活動のエキスがぎっしり詰め込まれたスライドショー。
関係者でなくても見ていて楽しいし、関係者なら涙なくしてはみれない。

スライドショー終了後、A4の紙を配り、質問や感じたことを書いてもらう。
そして質問タイムスタート。
そこで出てきた質問とは・・・

• “環境創造舎”という名前の由来は？
• 竹の利用方法にはどんなものがある？
• 竹林の負の影響とは如何なるものか？
• 保全の為に作った環境はどれくらいのスピードで変化するの？
• 竹の繁殖を人為的に操作することは保全と言えるのか？
• 人間が関わらなくても生物の絶滅は起こる。生物多様性を守る事に、本当に意味があるのか？

ここまでは淡々と落ち着いてセミナーは進んでいる。。